對(duì)于學(xué)生，永遠(yuǎn)都是圍繞著教育為主，健康安全為主。重視學(xué)生身心健康，重視教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)校園的主旨。教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)突破改善，現(xiàn)代化設(shè)施齊全，滿足了學(xué)生的求知欲，那么健康問題亦不能忽視。

現(xiàn)在很多校園選用的飲水設(shè)備，相對(duì)比較落后，仍是傳統(tǒng)式的浮球式開水器，這種傳統(tǒng)的開水器，因作業(yè)原理簡單，獨(dú)自水箱供水，水箱溫度一降就開端加熱或保溫，形成重復(fù)燒開，俗稱千滾水；龍頭以下位置水始終放不出，且重復(fù)被加熱，亞硝酸鹽含量高，俗稱老化水，以上均不利于健康，易導(dǎo)致腸胃等疾??；能耗大，因?yàn)楸匦Ч睿湓酱笤矫黠@，電耗糟蹋明顯。在此基礎(chǔ)上步進(jìn)式開水器有所改觀，選用兩個(gè)水箱。冷熱水箱分離，避免了“陰陽水”繁殖，但仍然杜絕不了千滾水。因其有水箱，仍需求保溫，有保溫就避免不了千滾水的產(chǎn)生，燒開后的水如沒有飲用完，第二天加熱飲用，又形成了老化水的繁殖。有的校園甚至還在使用桶裝水，簡單繁殖細(xì)菌，危害學(xué)生健康。

因不良飲水事件的發(fā)作，即開式開水器也就應(yīng)運(yùn)而生了，其共同的作業(yè)流程，選用腔體流程加熱技能，徹底杜絕了陰陽水，千滾水，老化水的繁殖，確保所提供的每一滴水都是新鮮開水。冷水在水流腔體中邊行走邊加熱，溫度依次升高，到達(dá)末端后開水歡騰即溢出，依次循環(huán)而形成源源不斷新鮮開水流出，封閉龍頭后，末端水位信號(hào)指令進(jìn)水中止，加熱即中止，整個(gè)過程歡騰的水不存留，沒有歡騰的部分流不出，能夠做到用多少燒多少，始終使用新鮮開水。整機(jī)選用單片機(jī)操控，無觸點(diǎn)操控電熱體系，數(shù)字水位探點(diǎn)技能，讓機(jī)器使用起來更方便，更安全。

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